因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)條件不足且缺乏幼教師資力量，中國(guó)貧困山村地區(qū)的3-6歲幼兒缺少學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會(huì)。為了幫助山村兒童獲取有質(zhì)量的學(xué)前教育，自2014年起，卡特彼勒基金會(huì)支持中國(guó)發(fā)展研究基金會(huì)在貴州省畢節(jié)市織金縣開展“山村幼兒園”項(xiàng)目。2016-2017年，該項(xiàng)目推廣到全縣，并增加至山村幼兒園389所與幼教志愿者老師389人，共15141名幼兒受益。
該項(xiàng)目立足于培養(yǎng)貧困家庭的孩子，隔斷貧困的代際傳遞。除了提供學(xué)前保教服務(wù)，還為兒童提供免費(fèi)衛(wèi)生的營(yíng)養(yǎng)午餐。此外，該項(xiàng)目招募的幼教志愿者老師多為當(dāng)?shù)卮笾袑W(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生，項(xiàng)目為他們提供強(qiáng)化課程和教育培訓(xùn)，從而保證幼兒獲得有質(zhì)量保證的教育之外，也成為他們職業(yè)鍛煉和技能提升的平臺(tái)。
經(jīng)過數(shù)年努力，項(xiàng)目覆蓋的山村幼兒在學(xué)前教育相關(guān)領(lǐng)域取得長(zhǎng)足進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)當(dāng)?shù)亟逃衷O(shè)定的教育目標(biāo)。通過心理測(cè)評(píng)、游戲測(cè)評(píng)、繪畫測(cè)評(píng)等第三方評(píng)估發(fā)現(xiàn)，項(xiàng)目覆蓋的山村幼兒在語(yǔ)言、動(dòng)作、認(rèn)知、社會(huì)性等領(lǐng)域的正確反應(yīng)率已經(jīng)與縣城幼兒沒有顯著差別，并且項(xiàng)目覆蓋的山村幼兒比縣城幼兒更容易在陌生人面前表達(dá)自我，更樂于分享，繪畫也更富有個(gè)性。
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